sábado, 4 de octubre de 2008

INTRODUCCIÓN

En otra época, aprender era una cuestión puramente intelectual. Hoy se sabe que el aprendizaje es un proceso complejo que abarca algunas áreas de la conducta humana: la motriz, la intelectual y la socioemocional.

Para considerar la unidad de acción del ser en desarrollo, los maestros y los adultos encargados de los niños y niñas deben tener presente esta interrelación dinámica de las áreas mencionadas y las características propias del desarrollo evolutivo del niño.
¿Qué conoce usted sobre el proceso evolutivo de los niños de 2 a 5 años? en un párrafo de 8 renglones conteste esta pregunta en el vínculo comentarios.

DESARROLLO PSICOMOTRIZ


“La motricidad se refiere a la armonía y sincronización que existe al realizar un movimiento cuando en el interviene masas musculares. Esta Coordinación y armonía están presentes en actividades como: correr, caminar, saltar, trepar, lanzar objetos, entre otros” (Tamara Peña)
Cada niño según su edad desarrolla la motricidad de acuerdo a las capacidades que tiene su cuerpo, por ello es necesario conocerlas para saber cómo manejarlos en estas edades.
¿Cómo puede desarrollar usted como padre o maestro ayudar al desarrollo motriz del niño? conteste esta pregunta en un parráfo de 8 renglones, en el vincúlo comentarios de está entrada.

LENGUAJE Y SOCIALIZACIÓN



El niño desarrolla su personalidad y lenguaje primero en la familia y luego en la sociedad. Los primeros años son primacía familiar en su vida, pero luego, con su incorporación a la escuela, aparece la necesidad de aprender a convivir con los otros niños y comunicarse claramente.

“Su primera experiencia escolar es casi una continuación de un mundo familiar: la maestra es una madre y los compañeros ocupan el lugar de los hermanos; los conflictos que surgen en la escuela son semejantes a los que vive en su casa” (Piaget) por eso, la adaptación a ese nuevo medio estará influida, en gran medida, por el tipo de vivencias que tenga con sus padres y hermanos.

MUNDO EMOCIONAL


En la sociedad actual, la televisión y los demás medios de comunicación ejerce una gran influencia en este sentido, al mostrar modelos que sugieren respuestas emocionales ente las cuales el niño y la niña responde imitándolos, como lo hace con su padre o su madre.

Características generales:

En el segundo año los intereses emocionales del niño giran en torno a la adquisición del control de esfínteres.

En el curso del tercer año aumenta la curiosidad por los genitales, se interesa por ellos, por las diferencias entre hombre y mujer, por el nacimiento de los niños, por las relaciones sexuales…Es la época del complejo de Edipo que de un modo muy resumido es el deseo de exclusividad en el afecto de la madre en el caso del niño, y de padre, en el caso de la niña.

Todas las fases que el niño va viviendo no se superan totalmente y, en la pubertad reaparecen problemas relacionados con los conflictos vividos en las etapas oral, anal y genital.

La norma y el ideal del yo se empiezan a formar en los primeros años de la vida, modelando el comportamiento del niño según las pautas y normas socialmente admitidas y valoradas y siguen funcionando en la siguiente etapa, de la latencia, época de grandes adquisiciones, fundamentalmente intelectuales.

imagen tomada de: http://textosserypersona.blogspot.com/2007/07/que-es-amar.html